Lo que no se ve: las emociones detrás de las amenazas en escuelas

En medio de una creciente preocupación por amenazas en instituciones educativas de distintas partes del país, "Formosa Mi Ciudad" de FM Espacios 92.5 dialogó con la Lic. en Psicología Yanina Centurión para comprender qué hay detrás de estos comportamientos en adolescentes.

Desde el inicio, la profesional planteó un punto clave: no todas las amenazas implican un riesgo concreto, pero sí generan un fuerte impacto emocional en toda la comunidad educativa. “El miedo, la incertidumbre y la angustia que provocan son reales, tanto en estudiantes como en familias y docentes”, explicó.

Lejos de reducir el fenómeno a un simple “reto viral”, Centurión advirtió sobre el peligro de subestimarlo. Señaló que las redes sociales amplifican estas conductas en una etapa particularmente sensible del desarrollo: la adolescencia. “Estamos hablando de jóvenes atravesando cambios profundos, buscando identidad y, sobre todo, pertenencia”, sostuvo.

En ese sentido, puso el foco en una dimensión muchas veces ignorada: el mundo emocional de los adolescentes. Según dijo, quienes realizan estas amenazas no siempre dimensionan las consecuencias de sus actos. “No necesariamente buscan generar daño real; muchas veces están intentando ser vistos, sentirse parte de algo, obtener reconocimiento dentro de un grupo”, indicó.

La psicóloga también habló del llamado “efecto contagio social”. Cuando un hecho adquiere visibilidad, puede ser replicado por otros jóvenes que encuentran allí una forma de integrarse o destacarse. “El mensaje se vuelve una vía para decir ‘acá estoy’, aunque sea desde un lugar disruptivo o preocupante”, recalcó.

Frente a esto, cuestionó las respuestas centradas exclusivamente en la seguridad física, como el aumento de controles o presencia policial en las escuelas. Si bien reconoció que pueden ser necesarias en lo inmediato, remarcó que no alcanzan por sí solas. “El verdadero desafío es qué hacemos después: si generamos espacios de escucha, si abrimos el diálogo, si incluimos a las familias”, señaló.

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Centurión insistió en la importancia de fortalecer dispositivos de salud mental dentro de las instituciones educativas, con equipos interdisciplinarios que puedan intervenir de manera directa y sostenida. Pero, sobre todo, subrayó la necesidad de escuchar activamente a los jóvenes. “Muchas veces vemos la conducta, pero no lo que hay detrás. Y ahí es donde tenemos que poner la atención”, afirmó.

Finalmente, dejó una reflexión que atraviesa toda la problemática: como sociedad, no alcanza con alarmarse. “Hay preocupación, pero también cierta pasividad. Es fundamental involucrarnos, dejar de mirar solo el hecho y empezar a entender los procesos emocionales que lo generan”, concluyó.