El ausentismo en la secundaria de Formosa creció un 6%, pero se mantiene lejos del crítico promedio nacional

El sistema educativo secundario en Argentina enfrenta un desafío crítico que se ha profundizado en los últimos dos años: el ausentismo estudiantil. Según los datos analizados por la organización Argentinos por la Educación el ausentismo estudiantil en el nivel secundario creció 7 puntos porcentuales en dos años en la Argentina, con incrementos en las 24 provincias.

Según datos de 2024, el 51% de los alumnos del último año de secundaria declararon haber acumulado 15 o más inasistencias hasta octubre, mientras que en 2022 el porcentaje era 44%.

En este contexto, Formosa si bien muestra una tendencia al alza, logra mantenerse como una de las provincias con mejores índices de presencialidad en comparación con la media nacional.

De acuerdo a los gráficos estadísticos, la provincia de Formosa experimentó un crecimiento en el porcentaje de alumnos con ausentismo. Mientras que en 2022 el índice era del 26%, para el año 2024 esa cifra escaló al 32%.

A pesar de este incremento de 6 puntos porcentuales, la situación de Formosa es considerablemente más favorable que la del promedio del país (Total País: 51%). La provincia se ubica en el tercio inferior de la tabla de ausentismo, compartiendo niveles similares con provincias como Río Negro (32%) y ubicándose por encima de distritos con mayor asistencia como Santiago del Estero (28%) o San Juan (29%).

El informe,titulado “Ausentismo: ¿qué sabemos acerca de cuánto faltan los estudiantes de secundaria?”, muestra que las diferencias entre provincias son marcadas. El dato surge de un informe de Argentinos por la Educación, el cual analiza la magnitud y la evolución de esta problemática a partir de los cuestionarios complementarios de las pruebas Aprender (2024) y PISA (2022), que relevaron la percepción de estudiantes y directores.

Buenos Aires encabeza el ranking con un 66% de estudiantes que acumulan al menos 15 faltas, seguida por la Ciudad de Buenos Aires (59%), Tierra del Fuego (55%) y La Pampa (54%). En el otro extremo, Santiago del Estero (28%), San Juan (29%) y Jujuy (30%) presentan niveles más bajos de ausentismo, según lo informado por los estudiantes. ​

Radiografía de las inasistencias en el territorio formoseño

Al desglosar la frecuencia de las faltas, los datos de 2024 para Formosa arrojan una estructura de asistencia más sólida que la de los grandes centros urbanos. 

La distribución también deja ver que el 24% no registró inasistencias, el 37% faltó menos de cinco días, el 16% sumó entre 5 y 14 ausencias y cerca de una cuarta parte quedó en los tramos de 15 días o más. En tanto, y con faltas críticas un 7% se ausenta de 30 o más jornadas anuales.

La tendencia confirma que, aunque la provincia no figura entre las de mayor ausentismo del país, el problema avanza y merece seguimiento.

Según indica el informe a nivel nacional, el principal motivo son problemas de salud propios. El 62% de los estudiantes lo consideró como uno de los tres principales motivos de inasistencia. En segundo lugar aparece el motivo “no tenía ganas de ir a la escuela” con el 39%. En este motivo se observa una amplia diferencia entre sectores: fue señalado sólo el 34% de las veces en los estudiantes de escuelas de gestión estatal y el 49% en los estudiantes que asisten a sector de gestión privada. En tercer lugar aparecen “problemas de acceso a la escuela”. En cuarto lugar aparece, con el 32%, el motivo de “llegar tarde a clase”. En quinto lugar, aparecen “otros motivos” y en sexto lugar, estar de viaje o vacaciones donde los estudiantes de escuelas de gestión privada lo señalan con mayor intensidad.

El impacto del ausentismo

La falta reiterada y sostenida de estudiantes en el contexto escolar conlleva una serie de consecuencias que trascienden la dimensión académica e influyen en aspectos socioeconómicos y culturales, indica el informe.

A corto plazo, el ausentismo tiene efectos negativos inmediatos sobre el desempeño académico, el riesgo de repetición y abandono, el desarrollo social y emocional de los niños y las probabilidades de finalización de la educación media. A más largo plazo, el ausentismo se ha correlacionado con mayores niveles de desempleo y menores ingresos económicos en edad adulta. 

A pesar de la magnitud del fenómeno, los autores señalan que Argentina aún carece de un sistema consolidado de datos nominales abiertos sobre inasistencias escolares, con lo cual son limitadas las posibilidades de monitorear el problema con mayor precisión y de diseñar políticas basadas en evidencia.