Nilda Patiño cuestionó la promoción asistida y pidió revisar el método de alfabetización

La profesora Nilda Patiño, referente de los Docentes Autoconvocados, analizó el debate sobre la promoción asistida y los problemas de lectoescritura en las escuelas. En diálogo con “Formosa Mi Ciudad” de FM Espacios 92.5, sostuvo que la situación requiere revisar las políticas educativas y escuchar a los docentes que trabajan diariamente en las aulas.

Patiño recordó que desde la implementación de la promoción asistida el sector docente expresó objeciones y realizó presentaciones ante distintos organismos educativos. Según explicó, el reclamo se centraba en los resultados del sistema y en las dificultades que comenzaron a observarse en los primeros años de la escolaridad.

La referente manifestó que durante años se dejó de lado un método tradicional de alfabetización basado en la relación entre letras y sonidos. “El alumno debe aprender para mayo, junio, ya tiene que saber leer en primer grado”, señaló al recordar el planteo de docentes con experiencia en el nivel primario.

“Si van a enseñar lectoescritura en secundaria, es reconocer que fracasó en primaria”

Uno de los principales cuestionamientos de Patiño estuvo dirigido a la posibilidad de implementar alfabetización en el nivel secundario. Consideró que esta decisión evidencia que las dificultades no fueron resueltas durante la primaria.

“Si el Ministerio dice ‘voy a enseñar lectoescritura en secundaria’, ¿qué está reconociendo? Que fracasó la lectoescritura en la primaria”, afirmó.

La docente advirtió que trasladar el problema hacia la secundaria podría generar nuevas dificultades, porque los estudiantes deberían estar incorporando otros conocimientos propios de ese nivel. También remarcó que el alumno no debe cargar con la responsabilidad por las consecuencias de políticas educativas definidas por adultos.

Patiño cuestionó además los sistemas de promoción que permiten avanzar de grado o curso sin haber alcanzado determinados aprendizajes. En su análisis, estas medidas terminaron debilitando la autoridad docente, los hábitos escolares y la posibilidad de establecer límites dentro de las instituciones.

La referente de los Docentes Autoconvocados también planteó que cualquier modificación metodológica debe estar acompañada por herramientas y capacitación para los trabajadores de la educación. "Asimismo, existen diversas alternativas para capacitar a los docentes y sostuvo que la principal necesidad es que exista una decisión política orientada a mejorar los aprendizajes", agregó.

“Hace falta sinceridad, asumir lo que se hizo mal, porque si no asumir lo que hiciste mal es difícil que puedas corregir”, recalcó.

En ese sentido, dijo que el sector está dispuesto a participar de una mesa técnica junto con otros actores del sistema educativo para discutir alternativas. “A nosotros lo que nos interesa es que los chicos y los jóvenes sepan leer, escribir, razonar y hablar en público”, remarcó.

Finalmente, Patiño pidió revisar la promoción asistida y recuperar herramientas de alfabetización que permitieron mejores resultados en generaciones anteriores. “Hay tiempo para corregirlo. No hay excusa para dejar que siga sucediendo esto”, concluyó.