OPINIÓN
Por una nueva valoración de los docentes jubilados formoseños
Es hora de reconocer que los docentes jubilados pueden y deben desempeñar un rol igualitario y activo en la comunidad educativa: participando en capacitaciones, conferencias, mentorías, diseño curricular, tutorías y proyectos educativos y si lo desean frente a las aulas haya que les dé las ganas.
La experiencia convertida en activo escolar con décadas de ejercicio docente, los jubilados poseen saber práctico que supera cualquier teoría de formación inicial. Tienen el don de conectar con estudiantes y colegas desde una mirada madura, sólida y cercana. Otorgarles un lugar formal (como mentores, facilitadores o consultores) en la vida escolar no solo enriquece las escuelas, sino que impulsa una generación docente mejor formada.
El Art. 97 de la Constitución de Formosa garantiza formación, actualización y perfeccionamiento para todos los docentes, sin distinción de edad o estatus laboral.
No hay justificación legal para excluir a los jubilados de estas oportunidades. Al contrario, deben tener acceso pleno a estas instancias, pues su participación refuerza el sistema educativo provincial.
Es el Estatuto docente: ¿desfasado frente al potencial jubilado?
El Estatuto vigente (Ley 931 y Decreto 1324/93) data de 1990 y, aunque se encuentra en proceso de actualización para incorporar funciones, niveles y modalidades emergentes, aún no reconoce formalmente el rol de los docentes jubilados. Se habla de estabilidad, ascensos, capacitación obligatoria, escalafones… pero no hay mención expresa de cómo reaprovechar en la escuela a quienes ya completaron su carrera. Esa omisión es extemporánea ante los desafíos educativos actuales.
Gildo ha gobernado Formosa de forma continua desde el 10 de diciembre de 1995, reelecto siete veces hasta 2023, consolidando una permanencia cercana a tres décadas en el poder. Si un liderazgo político puede mantenerse vigente y relevante tras tantos años, aunque haya sido cuestionado por la Suprema Corte por permitir reelección indefinida y erosionar principios de alternancia y democratización del poder.
Sería interesante en tiempos de cambios constitucionales, incorporar un capítulo en el estatuto docente que reconozca expresamente a los docentes jubilados como actores activos en la formación y acompañamiento docente.
Crear roles no docentes pero formadores (mentores escolares, consultores locales, capacitadores experienciales).
Establecer un programa de “padrinazgo pedagógico”, donde docentes en actividad puedan aprender de jubilados, integrando sus buenas prácticas y humanismo en entornos escolares hoy cada vez más perdidos en Inteligencia y aún más en artificial
La educación es una estrategia de justicia social. Reconocer el valor de los docentes jubilados no implica obligarlos a volver a enseñar, sino que lo desean, sino ofrecerles nuevas formas de participación que enriquezcan el sistema. Es un paso hacia una educación más integradora, democrática y perfilada hacia la igualdad generacional.
La carrera docente, que culmina en la jubilación después de 25 años de aporte (sin límite de edad) según el estatuto, debería ser considerada un puente hacia nuevas formas de servicio educativo, no un punto final. Y dejar de inconsistencias jurídicas de dejar pasar cinco años para poder regresar a la escuela.
En conclusión: urge reformar el marco legal docente en Formosa para garantizar que todos los docentes jubilados que así lo deseen, accedan a igual oportunidad de reinventarse y contribuir en la educación provincial, aportando experiencia, calidad de trato y visión adaptada a la realidad escolar presente. Solo así se construirá una educación con memoria, reconocimiento intergeneracional y justicia social educativa.
Ya que en Formosa la educación intergeneracional, es el nuevo rostro de la justicia social. Viva Perón "Carajo".
AUTOR: R. V.